Music Lang

Proyecto de Investigación Internacional y Multidisciplinar

El objetivo principal de este proyecto es la creación de un recurso multimodal con apoyo musical que favorezca el buen desarrollo del proceso lector de alumnado adulto de lenguas extranjeras. Para ello se estudian componentes como la fluidez lectora, la memoria de trabajo, la velocidad de procesamiento, la comprensión verbal y la aptitud musical con el fin de definir el perfil lector de este alumnado y las necesidades educativas que han de ser cubiertas. Dado que el aprendizaje de una lengua se basa también en la enseñanza de su cultura, este recurso multimodal que se desea diseñar, se fundamenta también en datos procedentes del análisis multimodal. Requiere una selección de textos sonorizados (videoclips musicales) tanto para alumnado de español, de inglés y de francés como lengua extranjera, que busquen el desarrollo de una “alfabetización intercultural”, de una cohesión de la ciudadanía europea. El análisis de las imágenes y de la música, así como del contenido lingüístico, permite seleccionar aquellos que propicien los valores interculturales entre la lengua materna y la lengua meta de alumnado adulto de español, inglés y francés como lengua extranjera y que pueden incidir en su identidad intercultural europea. El aporte musical podría también lograr el bienestar emocional del aprendiz de lenguas extranjeras y ampliar su horizonte multicultural a través de audiciones sintonizadas temáticamente de acuerdo con los textos educativos.

Somos un equipo internacional y multidisciplinar (lingüística aplicada, psicología, neuropsicología, musicología), que trabaja con español, inglés y francés como lenguas extranjeras y francés, alemán, español, neerlandés e inglés como lenguas maternas. Nuestra búsqueda de soluciones al reto del buen desarrollo de la lectura en lenguas extranjeras de adultos desde la visión prosódica/musical tiene en cuenta la importancia de los comportamientos y percepciones sociales de la ciencia y la tecnología, y sus ventajas y riesgos asociados, en la medida en que dichos comportamientos pueden propiciar el proceso de innovación educativa necesaria.

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